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助力信息化教学 大力教育为流动儿童教育插上腾飞的翅膀

编辑: 梅长苏 更新时间: 2021年09月13日 16:38:01 游览量: 68

简述:

助力信息化教学 大力教育为流动儿童教育插上腾飞的翅膀

——蒲公英中学理事长蔺熠

此话并非臆想,这所学校的学生们常常形容他们的老师“比其他学校的老师都辛苦得多”。

这是一所“特殊”的学校。位于北京南五环边的蒲公英中学,是北京市第一所经政府批准、专门为流动儿童创办的中学,也是一所公益性、非营利性的学校。学校成立至今的16年,帮助3000余名流动儿童圆了求学梦。

(图:歌曲排练图)

这里的孩子常识体系参差不齐。有的孩子认识的汉字不到100个、有的背不出26个英文字母、还有的不会做四则运算题......每年,学校都会给刚入学的学生组织一次摸底测试,近五年来的摸底考试及格率只有10%,其中有两年甚至无一人及格。但蒲公英中学却创下了几个“奇迹”:连续八年,学生在毕业后几乎100%继续求学,近80%的学生能够考入普通高中。

这背后是蒲公英中学老师们十余年如一日的辛勤付出。三尺讲台之上,他们是良师;课余饭后之时,他们是益友;还有更多的时刻,孩子们会喊他们“爸爸”“妈妈”。

蔺熠希翼,蒲公英的老师们能在传道授业之余,关注学生们心灵上的成长,“既是老师,又是半个爹妈”。如今,蔺熠的期待正在逐步得以实现:第37个教师节来临之际,大力教育向蒲公英中学捐赠了极课大数据的App产品和配套硬件设备,赋能教学和管理,希翼能够减少教师重复性机械工作,帮助老师们节省出更多时间和精力,带领孩子们更好地追寻梦想。

(图:捐赠仪式合照)

#01通宵达旦的“学情分析”

晚上11:00,灯火通明,是蒲公英中学的教师办公室常态。

这是蒲公英中学的老师们平常的一天:清晨6时许,走出教职工宿舍,监督孩子们进行晨间运动,紧接着是持续一整天的授课和答疑,晚上8点,晚自习结束,老师们终于有了“属于自己的时间”,等待他们的是批改作业、阅卷或备课。一抬眼,常常已是晚上11点,甚至更晚。

“在有限的时间里,既要学习新的常识,又要补救小学常识。”针对常识起点不一的孩子们,老师们每次备课都要耗费大量时间和精力,根据不同孩子的接受程度和起点基础,准备不同的题型。短短三年,学校希翼在把旧常识给孩子们接上的同时,也能教会他们新的常识。

面对时常需要调整的教学进度,学情分析往往能够提供巨大价值。然而,过往缺乏信息化手段辅助,蒲公英中学的老师们只能在每次阅卷后,人工统计、制作学情分析表格。每次判完卷,老师们都会先制作一张大表格,计算每道题的错误率、做错每道题的学生名单、对应的常识点缺漏。针对部分重点关注的孩子,通过细致的数据分析,也能从错题中看出退步或进步。

这意味着老师们堆积如山的巨大工作量。蒲公英中学的每位老师,同时带60位学生至100位不等,每次考试结束后一般第二天或第三天就需要完成判卷和分析统计。

任教数学的曹老师来到蒲公英中学已有13年,在开学前夕的极课大数据培训会上,“学情分析功能”一下就抓住了她的眼球。极课大数据的软硬件设备,能够支撑教师直接扫描学生作答原卷,自动批改客观题,结合主观题批阅结果,生成可视化的数据分析图,帮助教师解读班级的多维学情。提供学科综合分析、班级偏科诊断分析和专项学科年级水平分析等。

(图:产品展示图)

我知道这是我所需要的,

也是学生们需要的。

“当时我就想起大家一直手工制作的表格。” 说起学情分析,曹老师的双眼一下就亮了。相较于以往每每通宵达旦的分析统计,现在通过极课大数据的设备,只需要简单地动动鼠标即可完成。

#02“教育是一个灵魂撼动另一个灵魂”

“教育信息化是一条必走的路。”蔺熠说。

近年来,蒲公英中学一直希翼尝试各类信息化系统,赋能教学和管理,推动学校的教育信息化进程。以极课大数据为例,通过大数据阅卷,生成学情分析报告,定位每个孩子的常识盲区,既能帮助老师有的放矢地给予个性化教学和辅导,又能节约老师们在教学上的一部分时间和精力,拥有更多时间跟孩子们进行心理上的沟通和交流。

文章链接:/zixun/24944.html

文章标题:助力信息化教学 大力教育为流动儿童教育插上腾飞的翅膀

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